Sammlung unserer OERcamp- Werkstatt-Ergebnisse

Die folgenden Fotos, Berichte und Materialien geben Einblicke in die OERcamp-Werkstätten: Sie zeigen Eindrücke aus den Veranstaltungen und laden zum Stöbern, Nachnutzen und Weiterentwickeln ein.

Das Format der OERcamp-Werkstatt gibt es bereits seit vielen Jahren – entsprechend haben sich im Laufe der Zeit manche Speicherorte verändert, und einzelne externe Materialien sind nicht mehr abrufbar. Um diese Sammlung gut nutzbar und aktuell zu halten, werden nicht mehr auffindbare Einträge nach und nach entfernt.

Bilder und Berichte

Zusammenfassende Berichte zur OERcamp Werkstatt am LISUM und zur Werkstatt in Bad Wildbad wurden bei OERinfo veröffentlicht. Unsere Berichte zu den OERcamp Werkstätten in Detmold “Rückblick: OERcamp Werkstatt Detmold 2026” und an der Allemannenschule in Wütöschingen sind auf unserer eigenen Seite nachzulesen.

Die Liste wird mit jedem OERcamp erweitert. Wer einen Eintrag für die Liste nachreichen will, kann das über ein kleines Formular via www.oercamp.de/inbox tun.

Teilnehmende sitzen an einem Tisch und hören einer Person zu. — Gespräche über Räume, Materialien und Lernkultur gehörten in Wutöschingen von Anfang an dazu. Luisa Schmidt für OERcamp / Agentur J&K – Jöran & Konsorten, CC BY 4.0

Kleine Gruppe arbeitet an einem Tisch vor einer Fensterfront mit Flipchart. — In kleinen Gruppen wurden Vorhaben sortiert, Ideen geschärft und nächste Schritte geplant. Luisa Schmidt für OERcamp / Agentur J&K – Jöran & Konsorten, CC BY 4.0

Eine Person erklärt einer Gruppe etwas während eines Rundgangs. — Beim Rundgang durch die Alemannenschule wurden Lernräume und pädagogische Haltung sichtbar. Luisa Schmidt für OERcamp / Agentur J&K – Jöran & Konsorten, CC BY 4.0

Gesprächssituation im Außenbereich mit mehreren Teilnehmenden. — Austausch fand bei der Werkstatt in unterschiedlichsten Räumen und Konstellationen statt. Luisa Schmidt für OERcamp / Agentur J&K – Jöran & Konsorten, CC BY 4.0

Eine Person steht vor einer Gruppe und spricht in einem hellen Raum. — Inputs zum Raum als sogenannten 3. Pädagogen brachten neue Ideen und Impulse. Luisa Schmidt für OERcamp / Agentur J&K – Jöran & Konsorten, CC BY 4.0

Materialien entstanden in der Allemannenschule Wutöschingen 2026

Ein Arbeitsblatt mit dem Titel „INPUT: Rechenstrategie Geld und Schulden“, mit Erklärungskasten, Beispielgrafik mit grünen und roten Chips, QR-Code und Rechenübungen in Tabellenform.

Materialpaket zum selbstorganisierten Lernen – Mathe 5 „Addition und Subtraktion ganzer Zahlen“

Materialpaket zum Einführen in das Addieren und Subtrahieren mit ganzen Zahlen. Kann genutzt werden z.B. in Klasse 5 in Mathematik. Mit Hilfe von Lernvideos, unterschiedlichen Zugängen zu Thema sowie verschiedenen Zugängen wird auf grundlegendem Niveau das Rechnen mit negativen Zahlen selbstorganisert gelernt.

Zum Material „Addition und Subtraktion ganzer Zahlen“
Kontaktperson: Anna Greiner

Browseransicht der eduPool-Startseite (edupool.xyz) mit dem Slogan „Unterrichtsmaterialien teilen. Gemeinsam besser unterrichten.“ Darunter eine Erklärung des Prinzips: Datei hochladen, KI analysiert Fach, Klasse, Lernziele und LP21-Bezug, alles unter CC-Lizenz. Drei Schritte werden als Karten dargestellt: 1. Datei hochladen, 2. KI analysiert, 3. Gefunden werden. Zusätzliche Features: automatische LP21-Zuordnung, semantische Suche, Server in der EU, CC BY-SA 4.0 Lizenz und Remix-Agent.

create.pair.share (edupool)

create.pair.share (edupool) ist eine Community-Plattform für Lehrpersonen im deutschsprachigen Raum zum Teilen von Open Educational Resources (OER).

Lehrpersonen laden Unterrichtsmaterialien (Word, Excel, PowerPoint) hoch, die automatisch von einer KI analysiert und strukturiert werden. Die KI generiert Lernziele nach der Bloomschen Taxonomie, erstellt Phasentabellen und verknüpft Inhalte mit Lehrplankompetenz. Persönliche Daten werden vor der Veröffentlichung automatisch erkannt und geschwärzt.

Die Community kann Materialien durchsuchen, einen KI-Chatbot befragen und bestehende Materialien als Grundlage für neue Lektionspläne nutzen. Alle Inhalte werden unter der Creative-Commons-Lizenz CC BY-SA 4.0 veröffentlicht."

Zu edupool
Kontaktperson: Christian Michels

UE Deeper Learning „Frieden & Menschenrechte“

Eine Unterrichtseinheit im Sinn des „Deeper Learning“ (Anne Sliwka) zum Thema „Frieden & Menschenrechte“ für die Sek 1 (Gemeinschaftskunde Stufe 9).

Die auf der Werkstatt entstandenen H5P-Übungen sollen vor allem in der Phase 1 eingesetzt werden. Die Materialien können aber auch für FreiDay-Projekte und das Projekt „Zeig was du kannst!“ eingesetzt werden.

Zur Deeper-Learning-Einheit „Frieden und Menschenrechte“
Kontaktperson: Nicole Marchetti

American Dream Selbstlernkurs

In diesem Moodle-Selbstlernkurs eignen sich die Schüler*innen Wissen zum Thema American Dream an. Sie lernen die historischen Bezüge kennen, ebenso wie die Anfang des 20. Jahrhundert verbreitete Definition von James Truslow Adams. Sie erarbeiten, inwieweit der American Dream im 21. Jahrhundert (nicht) mehr erreichbar ist, indem sie Songtexte analysieren und Ausschnitte aus Last Week Tonight mit John Oliver anschauen. In diesem Selbstlernkurs steht keine sprachliche Kompetenz im Fokus.

Zum Moodle-Selbstlernkurs American Dream (Material angekündigt, Materiallink wird nachgereicht)
Kontaktperson: Stephanie Horch

Startseite von „Potential Evolving Tree“ mit dem Satz „Hier wird dein Potential sichtbar.“, mit zwei Buttons und einer Illustration eines Baums mit grünen Blättern und roten Früchten.

Kompetenzraster inkl. Skills for Future direkt mit OER verbinden

Mit dem Potential Evolving Tree entwickeln wir eine digitale Lerninfrastruktur für die Grundschule:

Im Zentrum steht die Idee eines mitwachsenden Baumes, der fachliches Lernen mit Zukunftskompetenzen verbindet, die Potenzialentfaltung der Lernenden im Fokus behält und Entwicklung sichtbar werden lässt.

Unsere OER-Vision: poEtree verbindet OER direkt mit Kompetenzrastern, in denen Zukunftskompetenzen didaktisch korrekt verankert sind.

Beispielhaft ist hier ein Kompetenzraster inklusive der Zukunftskompetenzen für die eigene Unterrichtspraxis bereitgestellt, das zum Lernziel passende OER direkt verknüpft: Lehrplan Grundschule / Thema Wasser / Niveaustufe 1 / Mindeststandard

Zum Kompetenzraster inkl. Skills for Future (Material angekündigt, Materiallink wird nachgereicht)
Kontaktperson: Nadine Krause und Susan Schalles

Eine Ballade mal anders

Eine kreative Auseinandersetzung mit einer selbst gewählten Ballade.

Die Schülerinnen und Schüler bekommen die Aufgabe, in Gruppen eine Ballade auf unterschiedlichste Weise kreativ zu präsentieren. Dabei müssen sie sich zuerst mit dem Inhalt der Ballade auseinandersetzen. Danach entscheiden sie sich für eine Präsentationsform (z.B. Rap, Standbilder, Comic, Theaterstück), die sie in der Gruppe erarbeiten. Dabei gibt es zusätzliches Material passend zur gewählten Methode und Hilfestellung durch den Lehrer. Zum Schluss wird vor der gesamten Gruppe präsentiert.

Zum Material „Eine Ballade mal anders“ (Material angekündigt, Materiallink wird nachgereicht)
Kontaktperson: Susanne Baron

Digitale Übersicht mit drei Lernkarten zum Thema „SDG 8“. Jede Karte zeigt ein Arbeitsmaterial mit Titelbild und kurzem Untertitel. Die erste Karte trägt den Titel „INFO: 1 – Alltagsprodukte untersuchen“, die zweite „1.1 – Produkt auswählen und untersuchen“ und die dritte „AB: 1.2 Die Reise unseres Produkts“. Die Materialien wirken wie Bausteine eines projektorientierten Lernpfads zu Produktion, Konsum und globalen Lieferketten.

Themenorientiertes Arbeiten: SDG 8

Wir (die Korczakschule in Halle/Saale) lösen uns gerade vom Denken in Fächern und bearbeiten Inhalte, die man typischerweise den sogenannten Nebenfächern zuordnen würde, projektbasiert im Rahmen des Themenorientierten Arbeitens (TheA).

Im Materialnetzwerk (mnw) sollen nach und nach Materialpakete zu den 17 SDGs entstehen. Hier ist der Start (!) mit SDG 8 für Jahrgangsstufe 8 im Mindeststandard.

Zum Material „SDG 8“ (Material angekündigt, Materiallink wird nachgereicht)
Kontaktperson: Tina Seimel

Bewertungsraster „Reflexionsgespräch zum Lernvideo“ mit Kriterien wie Inhalt wiedergeben, Thema erklären, Gliederung nennen und Fragen beantworten; rechts stehen jeweils Punktwerte.

Reflexionsgespräche bewerten

Wie können Future Skills unterrichtet werden? Wie können Lernprodukte trotz KI bewertet werden? Diese OER umfasst ein Bewertungsraster und einen ausführlichen Kommentar. Sie zeigt an einem Beispiel, wie mit Hilfe der didaktischen Konzepte Constructive Alignment und Scaffolding ein Reflexionsgespräch zu einem Lernprodukt unterrichtet und transparent bewertet werden kann.

Zum Material „Reflexionsgespräche bewerten“ (Material angekündigt, Materiallink wird nachgereicht)
Kontaktperson: Ute Rühling

Materialien aus der Werkstatt Detmold 2026

Drei wählbare Personas aus der Ständegesellschaft: Éloise, Pierre und Camille.

Nicht lineare Geschichte in Form einer digitalen Perspektivübernahme zur Ständegesellschaft

Lernenden (SuS einer siebten Klasse einer Gesamtschule) nehmen nacheinander mehrere Perspektiven aus der Bevölkerungsschicht ein. Sämtliche Perspektiven sollen lebensweltähnlich visuell dargestellt werden. Ziel des Spiels ist über mehrere Perspetiven hinweg Entscheidungen zu treffen, welche entweder den König töten (Hinrichtung von König Ludwig, französische Revolution) oder sein Leben zu verschonen.

Hinweis für Lehrkräfte: Die Figuren sind fiktiv, die historischen Konflikte orientieren sich an zentralen Themen der Französischen Revolution: Ständeordnung, Hunger, Privilegien, Menschenrechte, Gewalt, Demokratie, Verantwortung und die Hinrichtung Ludwigs XVI. Die Lernenden sammeln Perspektivpunkte. Am Ende entscheiden sie nicht „richtig oder falsch“, sondern begründet.

Zum Material „Digitale Perspektivübernahme zur Ständegesellschaft“
Kontaktperson: –

Weboberfläche des Akkordtrainers mit Klaviertastatur und einer markierten Taste inkl. Auswahl-Buttons für verschiedene Aufgaben.

Akkorde auf der Klaviertastatur verstehen – Materialien zur Konstruktion von Dur-, Moll- und verminderten Akkorden

Dieses interaktive Unterrichtsmaterial führt Schülerinnen und Schüler in den Aufbau von Akkorden auf der Klaviertastatur ein. Im Mittelpunkt stehen das Zählen von Halbtonschritten, das Erkennen von kleinen und großen Terzen sowie die Konstruktion von Dur-, Moll-, verminderten und übermäßigen Akkorden. Die Lernenden arbeiten mit Erklärtexten, einer beschrifteten Klaviatur, einem Lernvideo und interaktiven Simulationen, in denen Akkorde selbstständig gebildet, überprüft und angehört werden können.

Das Material eignet sich zur Einführung, Übung und Wiederholung im Musikunterricht und kann sowohl im Klassenunterricht als auch in selbstständigen Lernphasen eingesetzt werden.

Zum Material „Akkorde auf der Klaviertastatur verstehen“
Kontaktperson: Heiko Scheithauer

Strichfiguren, die Karten spielen. Eine Figur liegt am Boden und lacht.

Top Ten – Fanmode Bildung

Dieses Material stellt einen selbst entwickelten Fanmode zum Spiel „Top Ten“ für den Bildungsbereich vor. Im Mittelpunkt stehen Fragekarten, die typische oder absurde Situationen aus Schule, Unterricht, Leitung, Teamarbeit und Bildung beschreiben. Die Mitspielenden erfinden dazu Antworten, die auf einer Skala zwischen zwei Polen liegen – zum Beispiel von „harmlos“ bis „Katastrophe“ oder von „schlechte Stimmung“ bis „preiswürdig“. Eine Person versucht anschließend, die Antworten in die richtige Reihenfolge zu bringen. So entsteht ein spielerischer Anlass, über unterschiedliche Einschätzungen, Qualitätskriterien und Werte in Bildungskontexten ins Gespräch zu kommen. Die Beispielkarten sind Entwürfe und sollen zum Ausprobieren, Weiterdenken und Ergänzen einladen.

Zum Material„Top Ten – Fanmode Bildung“
Kontaktperson: Frank Homp

Weboberfläche des Adaptionsraums mit den oberen Schiebereglern zur Reflexion von „Abstand zum Original“, „Transparenz und Rückbindung“, „Funktion der Adaption“. Weitere Optionen sind auf Grund des Bildausschnittes ausgeblendet.

Der Adaptionsraum – Reflexions-Tool für Spielebearbeitungen im Kontext Bildung

Der Adaptionsraum ist ein Reflexionstool für alle, die Spiele, Spielideen oder spielbezogene Materialien für Bildungszwecke bearbeiten, anpassen, übersetzen oder weiterentwickeln möchten.

Ob Fan-Modus, Solo-Variante, Hausregel, Re-Theme oder Unterrichtsadaption – viele Bearbeitungen bewegen sich zwischen Übernahme, Transformation und eigenständiger Gestaltung. Der Adaptionsraum macht diese Spannungsfelder sichtbar und unterstützt dabei, bewusster über die eigene Bearbeitung nachzudenken.

Anhand von sechs Dimensionen entsteht eine Reflexionsempfehlung, die Nähe zur Vorlage, eigene Gestaltung sowie mögliche Klärungs- und Gesprächsbedarfe sichtbar macht.

Zum Reflexions-Tool für Spielebearbeitungen
Kontaktperson: Daniel Behnke

Ausschnitt einer Tabelle zum Videoprojekt „Advice for newbies at our school“ mit Aufgaben und möglichen Ratschlägen für neue Schülerinnen und Schüler. mit drei Spalten, die erste Spalte dient der Nummerierung der einzelnen Stadien, die zweite Spalte benennt die Stadien wie z.B. „Was brauchen wir, um ein solches Video fertigzustellen?“, „Gruppenphase“, „Fobizz-Coach“ etc. Die dritte Spalte dient der Konkretisierung.

Alternatives Prüfungsformat Englisch (Klasse 7) – Advice for newbies at our school

Schüler*innen der Internationalen Klasse kommen häufig ohne Deutschkenntnisse in die Schule und haben es schwer, sich zu orientieren oder Gepflogenheiten zu erkennen, die für deutsche Schüler*innen bzw. solche, die die Schule schon länger besuchen, ganz offensichtlich sind. Deshalb erstellen die 7.-Klässler*innen im Englischunterricht ein Videotutorial mit Ratschlägen, wie man sich an der neuen Schule zurechtfindet, worauf man Acht geben sollte, etc.

Zum Material „Alternatives Prüfungsformat Englisch”
Kontaktperson: Lisa Gosejohann & Ina Gouverneur

Geometrische Figuren zeichnen

Es geht um Arbeitsblätter, die zum selbstorganisierten Lernen angelegt sind.

Die Schülerinnen und Schüler entdecken und untersuchen grundlegende geometrische Fachbegriffe. Sie unterscheiden Geraden, Strahlen und Strecken, erkennen parallele und senkrechte Linien in ihrer Umwelt und beschreiben deren Eigenschaften. Darüber hinaus lernen sie den sachgerechten Umgang mit dem Geodreieck, um Linien zu zeichnen, Parallelität und Senkrechtheit zu überprüfen sowie Abstände zu messen. Durch entdeckendes Lernen, Merkblätter und differenzierte Übungsaufgaben festigen sie ihr geometrisches Grundverständnis.

Zum Material „Geometrische Figuren zeichnen“ (Material angekündigt, Materiallink wird nachgereicht) Kontaktperson: –

Viergeteilte Illustration eines Fahrplans zur Einrichtung eines Makerspaces. Erster Teil bezüglich Phase 0 vor der Einrichtung des Makerspaces, mit Person und Gedankenblase mit vielen Miniaturbildern darin. Zweiter Teil bzgl. Phase 1 beim Einrichten eines solchen mit Personen, die einen Arbeitsplatz einrichten. Phase 2 bezüglich des Etablierens mit einer leuchtenden Glühbirne im Fokus. Phase 3, die Evaluierung, zeigt vier Jugendliche an einem Tisch mit technischen Gerätschaten, die sie gerade auseinander nehmen oder zusammenbauen.

Fahrplan für das Einrichten eines Makerspaces an Schulen und anderen Bildungseinrichtungen

Immer mehr Bildungseinrichtungen wollen Makerspaces etablieren.

Der in den Materialien gezeigte Zeitstrahl ist das Ergebnis einer Diskussion zwischen Vertretern verschiedener Einrichtungen, die sich bei der Einrichtung und Etablierung von Makerspaces auf den Weg gemacht haben oder machen wollen.

Er gibt verschiedene Aspekte, die bei der Einrichtung und Etablierung von Makerspaces bedeutsam sind, in einer ungefähren Reihenfolge wieder.

Zum Material „Fahrplan für das Einrichten eines Makerspaces an Schulen und anderen Bildungseinrichtungen“
Kontaktperson: Die Maker-Community beim OERcamp in Detmold, Mai 2026, betreut von Raimund Piening und Katharina Mowitz als CommunityKoordinator*innen. Kontakt kann über die Kontaktkarte auf der Pinnwand aufgenommen werden.

Feedbackbogen-Generator

Der Feedbackbogen-Generator ist ein freies, webbasiertes Werkzeug zur Entwicklung strukturierter Feedbackbögen für Unterricht, Fortbildungen, Workshops sowie weitere Lern- und Entwicklungskontexte.

Das Tool unterstützt die systematische Gestaltung von Feedback- und Bewertungsprozessen und soll dazu beitragen, Rückmeldungen transparenter, nachvollziehbarer und entwicklungsorientierter zu gestalten. Ziel ist es, die Erstellung passender Feedbackinstrumente zu vereinfachen und gleichzeitig zentrale Qualitätsdimensionen zukunftsorientierter Prüfungs- und Lernkultur zu berücksichtigen.

Im Mittelpunkt steht die Idee, Feedback nicht als nachgelagerten Bewertungsakt zu verstehen, sondern als integralen Bestandteil von Lern-, Reflexions- und Entwicklungsprozessen..

Zum Feedbackbogen-Generator
Kontaktperson: Christian Haake

Arbeitsblatt zu „Die Notenpizza“. Untereinander gegliederter Text. Die „Gliederungspunkte“ sind Bilder von Pizzen, 1. entspricht eine ganzen, ungeschnittenen Pizza. Zwei nebeneinanderliegende Pizzahälften erläutern den zweiten Punkt. Dem dritten Absatz geht eien geviertelte Pizza voraus und dem vierten Absatz eine geachtelte Pizza.

Karl Knolle: Rhythmen lernen im Jg. 5 – Rhythmen, Noten- und Pausenwerte lernen mit allen Sinnen

In dieser Unterrichtssequenz wird gezeigt, wie Notenwerte mithilfe einer verknüpfenden Geschichte, der Verknüpfung von Rhythmussprache, Bewegung und Visualisierung der Tondauern mit dem gesamten Körper erfahrbar werden. Das gelernte Wissen wird am Ende in einem Kompositionsauftrag: „Komponiere in deiner Gruppe ein Rhythmus-Rondo für Alltagsinstrumente“ angewendet.

Zum Material „Karl Knolle: Rhythmen lernen im Jg. 5“ (Material angekündigt, Materiallink wird nachgereicht)
Kontaktperson: Sabine Föster

Die erarbeiteten Materialien der Werkstatt 2025

Diese Materialien gehen auf eine OERcamp-Werkstatt zurück, die 2025 in Darmstadt stattfand. Im Mittelpunkt standen Austausch, gemeinsames Arbeiten und das Ausprobieren offener Bildungspraktiken. So ist eine vielfältige Sammlung an OER zusammen – darunter Lernpfade, Übungen, digitale Tools und Medienformate –, die konkrete Einblicke in offene Lehr- und Lernprozesse geben.

Ready. Set. Team.

Dieses OER-Material bietet eine praxisorientierte Struktur für die Organisation von Teammeetings und Gruppenarbeit. Es enthält erprobte Vorlagen, Methoden und Tipps, die Teams dabei unterstützen, klare Ziele zu definieren, Aufgaben effizient zu verteilen und produktiv zusammenzuarbeiten. Geeignet für alle, die ihre Teamarbeit zielgerichtet und motivierend gestalten möchten.
Zum Material „Ready. Set. Team.“
Kontaktpersonen: Mgr. Klaudia Kazana LL.M (Kazana@europa-uni.de); Roksana Inga Rybicka LL.B. (roksana.rybicka@gmail.com)

Lernen durch Wiederholung: Die Lernmethode Spaced Repetition

Anhand der Ebbinghaus’schen Vergessenskurve werden Studierende mit der Lernmethode Spaced Repetition vertraut gemacht – eine interaktive Übung als Game Map (H5P).
Zum Material „Lernen durch Wiederholung: Die Lernmethode Spaced Repetition“
Kontaktpersonen: Alina Reinhardt (alina.reinhardt@hs-rm.de); Polly Oberman (polly_alida_elisabeth.oberman@tu-darmstadt.de)

How to write a mediation

Ich möchte Lernenden und Lehrenden die Quintessenz meiner Erfahrung aus der Abiturvorbereitung von Englisch-Leistungskursen in einer “How to”-Reihe aller Operatoren weitergeben. Los geht es mit „How to write a mediation“. Dies ist hier auch erst mein wissensbasierter Anfang… die Vermittlung soll noch zeitgemäßer werden!
Zum Material „How to write a mediation“
Kontaktperson: Stephanie Repke (stephanie.repke@schule.hessen.de)

Die erarbeiteten Materialien Stand 2020

Hier findet sich eine Übersicht über die Materialien, die bis 2020 bei den OERcamp-Werkstätten erarbeitet wurden. Um die Übersicht gut nutzbar zu halten, werden nicht mehr abrufbare Inhalte im Laufe der Zeit gelöscht.

lernOS Digitale Jugendbeteiligung Lernpfad

Mit diesem LernOS Leitfaden setzt Du dich in einer eigenen Kleingruppe mit der deiner Haltung zu Jugendbeteiligung und Mediennutzung auseinander. Du lernst verschiedene Tools für digitale Jugendbeteiligung kennen und diskutierst Grenzen sowie die Überwindung von Hürden.
Zum Material „LernOS Leitfaden Digitale Jugendbeteiligung“
Kontakt: Katharina Bluhm
Erstellt beim OERcamp meets Hacks&Tools in Hamburg 2020

Startseite „ZUM Deutsch Lernen“ mit vier Symbolen für interaktive Übungen, Unterrichtsmaterialien, DaF-Glossar und Fortbildungen.

ZUM Deutsch Lernen – Eine offene Plattform für DaF und DaZ

Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (Niveaus A1–C1) für Lehrende und Lernende: Informationen, Materialien, Unterrichtsideen, Videos, interaktive Übungen, Lernpfade etc. – Die Entwicklung von Lernsettings (Lernpfade etc.) ermöglicht sinnvolles eigenständiges Lernen.
Zur Plattform ZUM Deutsch Lernen
Kontakt: Karl Kirst (@karlkirst), Ralf Klötzke (@landeskunde), Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e. V. (ZUM.de)
Erstellt beim OERcamp meets Hacks&Tools in Hamburg 2020

digiLL-Kursseite „Podcasts mit Schüler/-innen erstellen“ mit Reiternavigation und Textabschnitt „Was ist ein Podcast?“.

digiLL: Podcasts mit Schüler/-innen erstellen

OER-Lernmodul im Universitätsverbund digiLL zum Erstellen und Nutzen von Podcasts in der Schule (mit Schüler/-innen). Der Bearbeitung des Kurses dauert ungefähr 60 Minuten. Es geht um einen kurzen Einstieg in die Podcastwelt im Mikrokosmos Schule.
Zum Material „digiLL: Podcasts mit Schüler/-innen erstellen“
Kontakt: Christian Friedrich und Matthias Kostrzewa
Erstellt beim OERcamp meets Hacks&Tools in Hamburg 2020

Quiz-Startseite „Digitalisierung global verstehen“ mit Hinweisen zu einem Digitalisierungs-Quiz und zehn Fakten zur Digitalisierung.

#digital_global: Ein interaktives Quiz zur Digitalisierung

Beim #OERcamp erstellten wir eine Übung aus dem Einstiegsmodul des Projektes #digital_global. Ihr könnt das Digitalisierungs-Quiz hier in der Beta-Version spielen. In dem Projekt entwickelt das F3_kollektiv OER zum Thema Digitalisierung in Deutschland und Lateinamerika.
Zum Material „#digital_global: Ein interaktives Quiz zur Digitalisierung“
Kontakt: F3_kollektiv
Erstellt beim OERcamp meets Hacks&Tools in Hamburg 2020

Video-Vorschaubild „Bewerbung – das Anschreiben“ mit großem Fragezeichen, gezeichneten Dokumenten und einer Hand mit Stift.

Bewerbung – das Anschreiben (Prototyp)

Das Tutorial „Bewerbung – das Anschreiben“ informiert über den Inhalt eines Bewerbungsschreibens. Bei dieser Version handelt es sich um einen Prototypen mit einer kostenfreien Version.
Zum Material „Bewerbung – das Anschreiben“
Kontakt: Das Video ist aktuell auf der Facebook-Seite der „Kontaktstelle Frau und Beruf Neckar-Alb“ veröffentlicht. Folgende Versionen werden auf der Homepage „Frau und Beruf“ zu finden sein.
Erstellt beim OERcamp in Bad Wildbad 2020

Arbeitsblatt „Schraubendreher, Bits und Holzschrauben“ mit großem Schraubendreher, Abbildungen verschiedener Bits und Schraubenkopfprofile.

Werkzeugblätter 1 – Schraubendreher, Bits und Schrauben

Die Werkzeugblätter können z. B. als Lernzirkel eingesetzt werden. Entsprechend der Aufgaben müssen zusätzlich Materialien und Werkzeuge bereit gelegt werden. Hier zum Beispiel ein Stück Holz, Schraubendreher, Bits, Akkuschrauber, Bohrer zum Vorbohren, verschiedene Schrauben, ...
Zum Material „Werkzeugblätter 1 - Schraubendreher, Bits und Schrauben“
Kontakt: Matthias Collmer, co@esg.lb.schule-bw.de
Erstellt beim OERcamp in Bad Wildbad 2020

Audioplayer-Seite mit orangefarbener Wellenform und handgezeichnetem Cover „50 Shades of Grammar“ rechts.

50 Shades of Grammar – Der Daf/Daz-Podcast

In der ersten Folge geht es um Leidenschaften: für Artikel-Regeln & leidenschaftliche Fehler. Was das mit dem Herz am rechten Fleck, Bikinis & Krawatten, Liebe und ganz speziellen Höhepunkten auf Fahrrädern zu tun hat, hört ihr in der ersten Folge: Die Leidenschaft!
Zum Material (Anmeldung erforderlich) „50 Shades of Grammar – Der Daf/Daz-Podcast“
Kontakt: Christin Viets & Norbert Krines
Erstellt beim OERcamp in Bad Wildbad 2020

Wie OER fOERdern? - Ein Gepräch über die Schweiz und Deutschland

Ein Gespräch mit Luca Mollenhauer anlässlich des OERcamps in Bad Wildbad im Februar 2020. Angesprochene Themen:
• Sensibilisieren und Qualifizieren von Hochschullehrenden
• Was kann die Schweiz von Deutschland lernen?
• Was tut sich aktuell in Deutschland?
Zum Material (Anmeldung erforderlich) „Wie OER fOERdern?“
Kontakt: Monika Wyss
Erstellt beim OERcamp in Bad Wildbad 2020

Webseite mit roter Überschrift und breitem Filmstill; mehrere Personen stehen in einer grünen Außenumgebung beieinander.

Unterrichten zu Flucht und Migration mit „Hotel California“

Die Aufgaben und Inputs zum Film „Hotel California“ (hotelcaliforniafilm.de) behandeln Themen wie Alltagsrassismus, Flüchtlingspolitik, Gleichberechtigung, Inklusion und Zivilcourage. Sie eignen sich sowohl für den schulischen Unterricht als auch für außerschulische Bildung.
Zum Material „Unterrichten zu Flucht und Migration“
Kontakt: ABC Bildung- und Tagungszentrum e.V. / Henning Wötzel-Herber, hwh@abc-huell.de
Erstellt beim OERcamp in Bad Wildbad 2020

Übersichtsgrafik „4 Schritte zum Faktenprüfen“ mit Stoppschild, Augenmotiv, Puzzleteilen und Naturbild.

4 Schritte zum Faktenprüfen im Netz

Fake News im Netz auf dem Grund gehen mit 4 Schritten: Beim Lesen einer Nachricht:
1. Stop: Kann ich der Quelle vertrauen?
2. Untersuchen der Quelle. Von wem kommt der Text?
3. Gibt es weitere Berichterstattungen zum Thema?
4. Originalquelle: Zum Ursprung der Nachricht zurück
Zum Material „4 Schritte zum Faktenprüfen im Netz“
Kontakt: eLernlabor, Wikimedia, ZLB - Zentral- und Landesbibliothek Berlin
Erstellt beim OERcamp im LISUM 2019

Venn-Diagramm mit drei überlappenden Kreisen zur Frage, was für ein ePortfolio eingesetzt werden kann.

OERcamp Community: Digitales Selbstlernmaterial für Schulleitungen

Das Forum Bildung Digitalisierung erarbeitet derzeit ein Selbstlernmaterial für Schulleitungen für die digitale Schulentwicklung. Wir parallel an Elementen für das Selbstlernmaterial gearbeitet. Themen: Mikrofortbildungen, ePortfolio und Unterrichtsmaterial teilen.
Zum Material „Digitales Selbstlernmaterial für Schulleitungen“
Kontakt: Team Schulbausteine des Forum Bildung Digitalisierung
Erstellt beim OERcamp im LISUM 2019

4 Lernangebote für ZUM Unterrichten

Die etwas ausufernden Seiten von wiki.zum.de sollen auf Qualität überprüft werden und in das neue Portal ZUM Unterrichten umziehen. Ich fühle mich verantwortlich für die Seite Religion und habe vier Seiten bearbeitet: Glauben (Stufe 5), Gewissen (7), Person (9), Offenbarung (11)
Zum Material „4 Lernangebote für ZUM Unterrichten – Glauben“
Zum Material „4 Lernangebote für ZUM Unterrichten – Gewissen“
Zum Material „4 Lernangebote für ZUM Unterrichten – Person“
Zum Material „4 Lernangebote für ZUM Unterrichten – Offenbarung“
Kontakt: Kontaktformular der ZUM
Erstellt beim OERcamp im LISUM 2019

Sammlung unserer OERcamp- Werkstatt-Ergeb­nisse

Bilder und Berichte

Materialien entstanden in der Alleman­nen­schule Wutöschingen 2026

Bewegungen in Diagrammen darstellen

herr​-kalt​.de

Geheim­rolle zu „Das schaurige Haus“

Nieder­län­dische Landschafts­ma­lerei des 17. Jahrhun­derts

Künst­le­rische Karto­grafie

Kompo­sit­land­schaften

Materi­al­paket zum selbst­or­ga­ni­sierten Lernen – Mathe 5 „Addition und Subtraktion ganzer Zahlen“

FST 2 – Mikro­sko­pier­füh­rer­schein

Mikro­sko­pie­einheit „Mikro­leben“

Mikro­sko­pie­einheit „Mikro­leben“

Ausbildung zum Geschichts­de­dektiv

create.pair.share (edupool)

Diffe­ren­zie­rungs­matrix Kurzge­schichten unter dem Schwer­punkt Alltags­dis­kri­mi­nierung

Wegbe­schrei­bungen lesen und verstehen – Arbeits­blatt

Kompe­tenz­raster Deutsch

Vorlage: Protokoll zur Einführung von rever­siblen Reaktionen

AB: DIY – Green Fashion

Eine musika­lische Weltreise

Eine musika­lische Weltreise

GN 1.10 Sachtexte erschließen und verwenden

Einstieg in die Biologie

Diffe­ren­zie­rungs­matrix: Postcards from Potsdam

Rationale Zahlen – negative Zahlen

MdMA – Mach deine Mathe-Aufgaben

Hello World!

The Hound of the Basker­villes – Dartmoor

UE Deeper Learning „Frieden & Menschen­rechte“

Kompendium Ganze Zahlen

Kompe­tenz­raster Deutsch Kl. 2

Artikel­training für die 100 häufigsten Substantive im Deutschen

American Dream Selbst­lernkurs

Kompe­tenz­raster inkl. Skills for Future direkt mit OER verbinden

Eine Ballade mal anders

Hausauf­ga­benplan Mathe­matik Stufe 3

Themen­ori­en­tiertes Arbeiten: SDG 8

DIY-Klassen­arbeit

Lernvideo mit KI-Skript erstellen

Refle­xi­ons­ge­spräche bewerten

Prismen – Fachbe­griffe und Schräg­bilder

Materialien aus der Werkstatt Detmold 2026

Allge­meiner Prompt zum Erstellen von KI-generierten Lernspielen

Nicht lineare Geschichte in Form einer digitalen Perspek­tiv­über­nahme zur Stände­ge­sell­schaft

Digitales Gradu­ie­rungs­system

Akkorde auf der Klavier­tas­tatur verstehen – Materialien zur Konstruktion von Dur-, Moll- und vermin­derten Akkorden

Materi­al­sammlung: Alter­native Prüfungs­formate

Top Ten – Fanmode Bildung

Der Adapti­onsraum – Refle­xions-Tool für Spiele­be­ar­bei­tungen im Kontext Bildung

Projekt­kurse Kunst und Sprachen

Alter­na­tives Prüfungs­format Englisch (Klasse 7) – Advice for newbies at our school

Geome­trische Figuren zeichnen

Fahrplan für das Einrichten eines Maker­spaces an Schulen und anderen Bildungs­ein­rich­tungen

Feedback­bogen-Generator

Karl Knolle: Rhythmen lernen im Jg. 5 – Rhythmen, Noten- und Pausen­werte lernen mit allen Sinnen

Die erarbei­teten Materialien der Werkstatt 2025

Musika­li­sches Logo

Ready. Set. Team.

Lernen durch Wieder­holung: Die Lernme­thode Spaced Repetition

New York City

Podcast Technik

Essenz Förder­schule

Abgestufte Hilfen mit H5P

Tages­ak­tuelle Quizer­stellung über KI

How to write a mediation

Die erarbei­teten Materialien Stand 2020

lernOS Digitale Jugend­be­tei­ligung Lernpfad

offenes​-lernen​.de

ZUM Deutsch Lernen – Eine offene Plattform für DaF und DaZ

Überblick Offene Formate

Geraden aufstellen

Einstieg in eine Unter­richts­einheit zu Big Data

digiLL: Die vernetzte Lehrkraft

digiLL: Podcasts mit Schüler/-innen erstellen

#digital_global: Ein inter­ak­tives Quiz zur Digita­li­sierung

Präsen­tation zum Projekt Seeing CO2

Animation Physik

Bauan­leitung: Pimp My 3D Drucker

Erklär­video „Lizenzen“

Sammlung unserer OERcamp- Werkstatt-Ergebnisse

Materialien entstanden in der Allemannenschule Wutöschingen 2026

herr-kalt.de

Geheimrolle zu „Das schaurige Haus“

Niederländische Landschaftsmalerei des 17. Jahrhunderts

Künstlerische Kartografie

Kompositlandschaften

Materialpaket zum selbstorganisierten Lernen – Mathe 5 „Addition und Subtraktion ganzer Zahlen“

FST 2 – Mikroskopierführerschein

Mikroskopieeinheit „Mikroleben“

Mikroskopieeinheit „Mikroleben“

Ausbildung zum Geschichtsdedektiv

Differenzierungsmatrix Kurzgeschichten unter dem Schwerpunkt Alltagsdiskriminierung

Wegbeschreibungen lesen und verstehen – Arbeitsblatt

Kompetenzraster Deutsch

Vorlage: Protokoll zur Einführung von reversiblen Reaktionen

Eine musikalische Weltreise

Eine musikalische Weltreise

Differenzierungsmatrix: Postcards from Potsdam

The Hound of the Baskervilles – Dartmoor

UE Deeper Learning „Frieden & Menschenrechte“

Kompetenzraster Deutsch Kl. 2

Artikeltraining für die 100 häufigsten Substantive im Deutschen

American Dream Selbstlernkurs

Kompetenzraster inkl. Skills for Future direkt mit OER verbinden

Hausaufgabenplan Mathematik Stufe 3

Themenorientiertes Arbeiten: SDG 8

DIY-Klassenarbeit

Reflexionsgespräche bewerten

Prismen – Fachbegriffe und Schrägbilder

Allgemeiner Prompt zum Erstellen von KI-generierten Lernspielen

Nicht lineare Geschichte in Form einer digitalen Perspektivübernahme zur Ständegesellschaft

Digitales Graduierungssystem

Akkorde auf der Klaviertastatur verstehen – Materialien zur Konstruktion von Dur-, Moll- und verminderten Akkorden

Materialsammlung: Alternative Prüfungsformate

Der Adaptionsraum – Reflexions-Tool für Spielebearbeitungen im Kontext Bildung

Projektkurse Kunst und Sprachen

Alternatives Prüfungsformat Englisch (Klasse 7) – Advice for newbies at our school

Geometrische Figuren zeichnen

Fahrplan für das Einrichten eines Makerspaces an Schulen und anderen Bildungseinrichtungen

Feedbackbogen-Generator

Karl Knolle: Rhythmen lernen im Jg. 5 – Rhythmen, Noten- und Pausenwerte lernen mit allen Sinnen

Die erarbeiteten Materialien der Werkstatt 2025

Musikalisches Logo

Lernen durch Wiederholung: Die Lernmethode Spaced Repetition

Essenz Förderschule

Tagesaktuelle Quizerstellung über KI

Die erarbeiteten Materialien Stand 2020

lernOS Digitale Jugendbeteiligung Lernpfad

offenes-lernen.de

Einstieg in eine Unterrichtseinheit zu Big Data

#digital_global: Ein interaktives Quiz zur Digitalisierung

Präsentation zum Projekt Seeing CO₂

Bauanleitung: Pimp My 3D Drucker

Erklärvideo „Lizenzen“

Screenvideo zum Onlinetool draw.io

Freie Musikschnipsel für Podcasts

Werkzeugblätter 1 – Schraubendreher, Bits und Schrauben

Podcast zu Lernmotivation

Unterrichten zu Flucht und Migration mit „Hotel California“

Größen und Einheiten – Längenberechnungen

Online Kurs Kinderrechte

4 Schritte zum Faktenprüfen im Netz

Genozid an den Herero und Nama in Deutsch-Südwestafrika

MAKINGSCHULE

OERcamp Community: Digitales Selbstlernmaterial für Schulleitungen

4 Lernangebote für ZUM Unterrichten

Lernpfad Rechtsformen .. von Unternehmen

Welche Materialien dürfen in der Schule elektronisch zur Verfügung gestellt werden?

CC REL bei Bildern implementieren

Videoproduktion: Interview mit dem Smartphone oder dem Tablet